دلزدگی تحصیلی از درس مطالعات اجتماعی بر اساس ساختار کلاس، کیفیت تدریس و حمایت عاطفی معلم | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 2، دوره 14، شماره 49، پاییز 1397، صفحه 29-51 اصل مقاله (752.64 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2018.29765.2145 | ||
| نویسندگان | ||
| ملیحه حکمتیان1؛ ناصر نوشادی* 2؛ فریبرز نیکدل3 | ||
| 1دانشجو کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه یاسوج | ||
| 2استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یاسوج | ||
| 3استادیار گروه روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه یاسوج | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر، پیش بینی دلزدگی تحصیلی دانش آموزان در درس مطالعات اجتماعی بر اساس متغیرهای ساختار کلاس، کیفیت تدریس و حمایت عاطفی معلم بود. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان دختر و پسر کلاس نهم متوسطه شهرشیراز در سال تحصیلی 96- 1395 بود. نمونه آماری به تعداد 379 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب گردید. روش پژوهش توصیفی- همبستگی از نوع پیشبینی بود. برای جمع آوری دادههای مورد نیاز از مقیاسهای دلزدگی تحصیلی (پکران و همکاران ، 2005)، کیفیت تدریس کریاکیدز و همکاران (2000)، حمایت عاطفی معلم ساکیز (2007) و ساختار کلاس الیوت و چرچ (2001) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزار spss استفاده بهعمل آمد.نتایج نشان دادند که ابعاد ساختارکلاس (جذابیت تکلیف، مرجعیت و سخت گیری در ارزشیابی) توانایی پیش بینی کنندگی منفی و معناداری برای دلزدگی تحصیلی داشتند. دیگر یافته ها حاکی از این بود که بین کیفیت تدریس و حمایت عاطفی معلم با دلزدگی تحصیلی دانش آموزان در درس مطالعات اجتماعی رابطه منفی و معنی داری وجود داشت. | ||
| کلیدواژهها | ||
| دلزدگی تحصیلی؛ ساختار کلاس؛ کیفیت تدریس؛ حمایت عاطفی معلم؛ مطالعات اجتماعی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,069 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,899 |
||