تحلیل چندسطحی عوامل سطح دانشآموز و سطح کلاس بر بهترین اهداف شخصی دانشآموزان | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 2، دوره 15، شماره 51، بهار 1398، صفحه 27-50 اصل مقاله (952.14 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2019.29986.2157 | ||
| نویسندگان | ||
| الهه حجازی1؛ مهسا صالح نجفی* 2؛ فهیمه عباسی3 | ||
| 1دانشیار گروه روان شناسی تربیتی و مشاوره، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 2دکترای روانش ناسی تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 3دانشجو دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر تحلیل چندسطحی عوامل سطح دانشآموز و سطح کلاس بر بهترین اهداف شخصی دانشآموزان بود. 600 نفر از دانشآموزان دختر دوره متوسطه شهر تبریز در پژوهش شرکت کردند. متغیرها از دو سطح دانشآموز (خوشبینی تحصیلی و ارزش تکلیف) و سطح کلاس (خودمختاری ادراک شده، ساختار ادارک شده و درگیری ادراک شده) انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل دادهها از مدلیابی خطی سلسله مراتبی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد در سطح دانشآموز، اعتماد دانشآموزان به معلمان، احساس هویت دانشآموزان نسبت به مدرسه و ارزش تکلیف رابطه مثبت و معنادار با بهترین اهداف شخصی دانشآموزان دارد. همچنین در سطح کلاس متغیرهای خودمختاری ادراک شده، ساختار ادراک شده و درگیری ادراک شده رابطه مثبت و معنادار با بهترین اهداف شخصی دانشآموزان داشت. در مجموع، یافتهها نقش عوامل سطح دانشآموز و سطح کلاس را بر بهترین اهداف شخصی دانش آموزان مورد تأکید قرار دادند. پیشبینهای سطح دانشآموز 49 درصد از واریانس بهترین اهداف شخصی را در سطح دانشآموز و پیشبینهای سطح کلاس 88 درصد از واریانس بهترین اهداف شخصی را در سطح کلاس تبیین کردند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بهترین اهداف شخصی؛ ارزش تکلیف؛ خوشبینی تحصیلی؛ سبک تدریس | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,185 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 944 |
||