رابطه جهت گیری هدف و پیشرفت تحصیلی: یک پژوهش فراتحلیلی | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 4، دوره 15، شماره 51، بهار 1398، صفحه 71-94 اصل مقاله (930.58 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2019.29783.2146 | ||
| نویسندگان | ||
| سمیه یوسفی* 1؛ جواد مصرآبادی2 | ||
| 1کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه پیام نور واحد کامیاران، ایران | ||
| 2استاد گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر این است تا با بهره گیری از روش فراتحلیل به ترکیب نتایج کمی حاصل از پژوهش های مختلف در مورد رابطه بین جهت گیری هدف با پیشرفت تحصیلی بپردازد. برای نیل به این هدف در پژوهش حاضر از یافته های کمی 23 پژوهش استفاده شده است که از این مطالعات 82 اندازه اثر محاسبه گردید. جامعه آماری این پژوهش کلیه مقالات موجود در بانک اطلاعاتی SID می باشد. بعد از بررسی ملاک های ورود و خروج، شاخص های آماری منتخب با نرم افزار CMA ویرایش 2 تحلیل شدند. اندازه اثر ترکیبی در مدل تصادفی برای جهت گیری تسلط گرا برابر با 207/0، برای تسلط گریز 020/0، عملکردگرا 094/0، و برای عملکردگریز068/0- بود، این اندازه اثرها برای جهت گیری تسلط گرا و عملکردگرا معنادار شد و برای جهت گیری تسلط گریز و عملکردگریز معنادار نشد، معنادارشدن اندازه اثر برای دو جهت گیری تسلط گرا و عملکرد گرا نشان دهنده تاثیر مثبت و معنادار آنها بر پیشرفت تحصیلی می باشد، اما بر طبق ملاک کوهن این تاثیر کم ارزیابی می شود،به عبارت دیگر این رابطه در جامعه مورد بررسی کم است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| جهتگیری هدف؛ پیشرفت تحصیلی؛ فراتحلیل | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4,307 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,290 |
||