ساختار علّی پیشایندها و پسایندهای سبک زندگی تحصیلی سلامت‌محور در دانش‌آموزان سرآمد دختر | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقاله 2، دوره 9، شماره 35، پاییز 1398، صفحه 35-71 اصل مقاله (1011.99 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2020.46269.2049 | ||
| نویسندگان | ||
| سحر صوفی1؛ امید شکری* 2؛ جلیل فتح‌آبادی3؛ سعید قنبری4 | ||
| 1کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. | ||
| 2استادیار گروه روانشناسی کاربردی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| 3دانشیار گروه روانشناسی کاربردی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| 4استادیار گروه روانشناسی تحولی-اجتماعی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف آزمون نقش واسطه‌ای رفتارهای تسهیلگر/بازدارنده سبک زندگی تحصیلی سلامت‌محور در رابطه کمال‌گرایی و راهبردهای نظم‌بخشی شناختی هیجان با بهزیستی تحصیلی و هیجان‌های پیشرفت دانش‌آموزان تیزهوش دختر انجام شد. ۴۰۰ دانش‌آموز به سیاهه شناختارهای کمال‌گرایی چندبعدی (کابوری، 2006)، سیاهه هیجان‌های پیشرفت (عبدالله‌پور، 1394)، سیاهه مشغولیت تحصیلی (سالملاـآرو و آپادایا، 2012)، سیاهه فرسودگی تحصیلی (سالملاـآرو، کیورا، لسکینن و نورمی، 2009)، سیاهه راهبردهای نظم‌بخشی شناختی هیجان (گارنفسکی و کرایج، 2006) و پرسشنامه رفتارهای ارتقادهنده/بازدارنده سلامت تحصیلی (صالح‌زاده، شکری و فتح‌آبادی، 1396الف) پاسخ دادند. نتایج نشان داد مدل واسطه‌مندی کامل رفتارهای تسهیلگر/بازدارنده در رابطه کمال‌گرایی و راهبردهای نظم‌بخشی شناختی هیجان با بهزیستی تحصیلی و هیجان‌های پیشرفت با داده‌ها برازش مطلوبی داشت. در مدل مفروض تمامی وزن‌های رگرسیونی از لحاظ آماری معنادار بودند. در مجموع، نتایج نشان داد که بخشی از کنش‌وری هیجانی و بهزیستی تحصیلی نوجوانان تیزهوش در محیط‌های تحصیلی از طریق مشخصه‌های شناختی ـ هیجانی ـ رفتاری آن‌ها قابل تبیین است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| کمال‌گرایی؛ هیجان‌های پیشرفت؛ بهزیستی تحصیلی؛ راهبردهای نظم‌بخشی شناختی هیجان؛ سبک زندگی تحصیلی سلامت‌محور | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 5,222 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,250 |
||