پیشبینی رفتارهای خودناتوانساز تحصیلی بر اساس اشتیاق تحصیلی، کیفیت زندگی در مدرسه و احساس تعلق به مدرسه دانشآموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر ری | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 5، دوره 15، شماره 53، پاییز 1398، صفحه 73-92 اصل مقاله (836.76 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2020.40596.2624 | ||
| نویسندگان | ||
| علیرضا دلقندی1؛ دکتر فاطمه بیان فر* 2؛ سیاوش طالع پسند* 3 | ||
| 1کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی،دانشگاه پیام نور،تهران،ایران | ||
| 2استادیار گروه روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، ،تهران،ایران | ||
| 3دانشیار گروه روان شناسی تربیتی،دانشگاه سمنان،سمنان، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف از این پژوهش بررسی پیشبینی رفتارهای خودناتوانساز تحصیلی بر اساس اشتیاق تحصیلی، کیفیت زندگی در مدرسه و احساس تعلق به مدرسه دانشآموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر ری بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. حجم نمونه 350 نفر از این دانشآموزان و به شیوه نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب و به پرسشنامههای رفتارهای خودناتوان ساز جونز و رودوالت (1982)، اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد و پاریس (2004)، کیفیت زندگی در مدرسه ویلیامز و باتن (۱۹۸۱) و احساس تعلق به مدرسه بری، بتی و وات (2004) پاسخ دادند. دادههای جمعآوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافتهها نشان داد که اشتیاق تحصیلی، کیفیت زندگی در مدرسه و احساس تعلق به مدرسه با رفتارهای خودناتوانساز تحصیلی رابطه منفی و معنیداری دارد (01/0>P). نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز آشکار کرد که 4/27% درصد از کل واریانس رفتارهای خودناتوانساز تحصیلی بهوسیله اشتیاق تحصیلی، کیفیت زندگی در مدرسه و احساس تعلق به مدرسه تبیین میشود. یافتههای این پژوهش نشان میدهد که اشتیاق تحصیلی، کیفیت زندگی در مدرسه و احساس تعلق به مدرسه سهم معنادار در پیشبینی رفتارهای خودناتوانساز تحصیلی دانشآموزان دارند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| رفتارهای خودناتوانساز؛ اشتیاق تحصیلی؛ کیفیت زندگی در مدرسه و احساس تعلق به مدرسه | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,791 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,352 |
||