بررسی استفاده از رویکرد کلاس معکوس در آموزش عالی: یک مرور نظاممند | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 10، دوره 15، شماره 53، پاییز 1398، صفحه 183-224 اصل مقاله (1.59 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2020.41007.2643 | ||
| نویسندگان | ||
| احسان طوفانی نژاد* 1؛ منیژه هوشمندجا2؛ آزاد الله کرمی3 | ||
| 1دکترای تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران/ محقق مهمان دانشگاه استرالیای جنوبی و دانشگاه ایالتی کالیفرنیا، آمریکا | ||
| 2استادیار تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی مجازی، تهران، ایران | ||
| 3دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، کردستان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| اصلاحات در آموزش عالی به دلیل ظهور فناوریهای جدید نیازمند تغییر در آموزش سنتی است. رویکرد کلاس معکوس میتواند راهحلی برای چنین تغییرات آموزشی جهت ایجاد محیط یادگیری فردی دانشجومحور باشد. این رویکرد که یک نوع از یادگیری تلفیقی است، آموزش سنتی و برخط را با استفاده از هر دو محیط داخل و خارج از کلاس حضوری بهگونهای مؤثر تلفیق کرده است. هدف تحقیق حاضر بررسی شیوه استفاده از رویکرد کلاس معکوس در آموزش عالی و مزایا و معایب بهکارگیری و میزان تأثیر آن بر جنبههای مختلف آموزشی از جمله یادگیری است. این تحقیق یافتههایی را که از مرور نظاممند تحقیقات درباره استفاده از رویکرد کلاس معکوس در آموزش عالی بهدستآمده است را ارائه میدهد. جستجوی نظاممند با توجه به کلمات کلیدی به 548 تحقیق رسید که درنهایت 31 تحقیق منطبق با معیارها جهت تحلیل عمیق تعیین گردید. تحلیل تحقیقهای انتخابشده نشان داد که رویکرد کلاس معکوس تأثیر مثبتی بر یادگیری، کاهش بار شناختی، درگیر شدن، دقت، انگیزه، نگرش و رضایت از دوره و خودکارآمدی در آموزش عالی دارد و از مهمترین چالشهای کلاس معکوس نیز به عدم آشنایی و سازگاری مناسب دانشجویان با روش معکوس سازی، افزایش بارکاری مدرسان و مشکلات یادگیری از ویدئو بودند. با توجه به تحلیل یافتههای تحقیقهای انتخابشده نتیجه گرفته میشود که نظام آموزش عالی کشور میتواند بهطور مؤثر از این روش استفاده کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| کلاس معکوس؛ مرور نظاممند؛ یادگیری تلفیقی؛ آموزش برخط؛ آموزش عالی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4,387 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,288 |
||