نقش واسطهگری خودکارآمدی در ارتباط بین سبکهای دلبستگی و سبکهای اسنادی با پیشرفتتحصیلی دانشآموزان | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| دوره 16، شماره 57، پاییز 1399، صفحه 97-118 اصل مقاله (907.87 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2021.35224.2376 | ||
| نویسندگان | ||
| کرامت الله جلیل نصرآباد سفلی1؛ پروین کدیور* 2؛ غلامرضا صرامی3 | ||
| 1کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران | ||
| 2استاد تمام گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه خوارزمی تهران، ایران | ||
| 3استادیار گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه خوارزمی تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر تعیین نقش واسطهگری خودکارآمدی در ارتباط بین سبک های دلبستگی و سبک های اسنادی با پیشرفتتحصیلی دانشآموزان متوسطه دوم شهر یاسوج است . جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان متوسطه دوم مشغول به تحصیل شهر یاسوج در سال تحصیلی 96-95بودکه به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای به تعداد523 نفر انتخاب گردیدند.برای گردآوری داده ها از سه پرسشنامه ی سبک های دلبستگی کولینز ورید(1990)،پرسشنامه ی سبک های اسنادی سلیگمن و همکاران (1979)، پرسشنامه ی خودکار آمدی تحصیلی جینک و مورگان (1999) استفاده گردید.داده ها به شیوه آماری تحلیل رگرسیون چندمتغیری با استفاده از نرم افزار SPSS مبتنی بر مراحل بارون وکنی و روش بوت استرپ با استفاده از نرم افزار اِموس مورد تحلیل قرار گرفت .نتایج تحلیل ، نقش واسطه گری خودکارآمدی در ارتباط بین سبک های دلبستگی با سبک های اسنادی درونی منفی ، کلی مثبت و سبک دلبستگی اجتنابی با سبک اسناد کلی منفی را تایید می کند.با این وجود، نقش واسطه گری خودکارآمدی در ارتباط بین سبک های دلبستگی با سبک های اسنادی درونی مثبت ، پایدار مثبت ، پایدار منفی و سبک های دلبستگی ایمن ، اضطرابی – دوسوگرا با سبک اسنادی کلی منفی را رد می کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خودکار آمدی"؛ " سبک های دلبستگی"؛ " سبک های اسنادی"؛ "پیشرفتتحصیلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,964 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,562 |
||