اثربخشی کلاس معکوس بر راهبردهای انگیزشی برای یادگیری مفاهیم فیزیک | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| دوره 16، شماره 58، زمستان 1399، صفحه 189-216 اصل مقاله (1.33 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2021.48691.2844 | ||
| نویسندگان | ||
| خاتون میرزایی متین1؛ حسین مرادی مخلص* 2؛ وحید صالحی3؛ داود میرزایی فر4 | ||
| 1کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، تهران، ایران | ||
| 2استادیار، علوم تربیتی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران. (نویسنده مسئول) | ||
| 3استادیار، علوم تربیتی، دانشگاه سید جمالالدین اسدآبادی، اسدآباد، ایران. | ||
| 4استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر روش کلاس معکوس بر راهبردهای انگیزشی برای یادگیری درس فیزیک به دانش آموزان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیشآزمون -پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم شهر تهران در سال تحصیلی 97-1396 تشکیل میدادند. نمونه آماری پژوهش شامل 50 دانشآموز پایه دهم رشته ریاضی بودند که از طریق نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند. ابزار پژوهش نیز پرسشنامه استاندارد راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پینتریچ و دی گروت(1990) بود. پایایی پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری به روش آلفای کرونباخ 81/0 به دست آمد. بهمنظور تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد که روش کلاس معکوس موجب افزایش باورانگیزشی و راهبردهای خودتنظیمی نسبت به گروه کنترل در یادگیری مفاهیم فیزیک میشود. با توجه به نتایج بهدستآمده از پژوهش، بهکارگیری روش کلاس معکوس موجب افزایش راهبردهای انگیزشی برای یادگیری درس فیزیک میشود. این روش برای آموزش مفاهیم فیزیک جهت ارتقاء راهبردهای انگیزشی توصیه می شود | ||
| کلیدواژهها | ||
| یادگیری معکوس؛ آموزش فیزیک؛ راهبردهای انگیزشی؛ باورهای انگیزشی؛ راهبردهای خودتنظیمی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,939 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,222 |
||