شناسایی مؤلفههای انسجام ملی برای کاربست در کتابهای درسی دوره آموزش ابتدایی ایران | ||
| فصلنامه علوم اجتماعی | ||
| مقاله 6، دوره 30، شماره 101، تابستان 1402، صفحه 165-210 اصل مقاله (1.23 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qjss.2024.75016.2673 | ||
| نویسنده | ||
| فاطمه هواس بیگی* | ||
| استادیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر شناسایی مؤلفههای انسجام ملی برای کاربست در محتوای کتابهای درسی است. پارادایم پژوهش تفسیری، رویکرد کیفی، استراتژی پژوهش تحلیل محتوای کیفی (استقرایی) و میدان مطالعه مشتمل بر معلمان اقوام و صاحبنظران است. از مصاحبه نیمه ساختارمند برای جمعآوری اطلاعات استفاده شد. روش نمونهگیری، هدفمند و تا مرحله اشباع نظری ادامه یافت و از 14 صاحبنظر و 18 معلم مصاحبه به عمل آمد. فرمت دادهها نیز مبتنی بر صوت و برای تحلیل دادهها از دو مرحله کدگذاری باز و محوری استفاده شد. در مرحله اول کدگذاری 451 کد اولیه و 87 مقوله فرعی حاصل شد، در مرحله دوم کدگذاری 16 مقوله اصلی پس از دستهبندی استحصال شد که عبارتاند از: همایی زبانی؛ تنوعبخشی به معرفی مشاهیر؛ نمادهای سرزمینی؛ مشروعیت بخشی به تکثرگرایی فرهنگی؛ بازاندیشی و به متن آورزی زنان؛ تحکیم اعتماد؛ عدالت توزیعی؛ شایسته محوری؛ تقویت هویت ملی؛ توجه به اقتصاد چندفرهنگی؛ معرفی آثار باستانی؛ تحکیم مشروعیت سیاسی؛ بازتعریف سیاست آموزشی؛ تقویت سازگاری ملی- فراملی؛ ایجاد امنیت اجتماعی و اصلاح سیاست رسانهای. بر اساس یافتهها، ضرورت بازنگری و نگاهی جامعتر نسبت به مؤلفههای انسجام ملی احساس میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| انسجام ملی؛ همبستگی ملی؛ آموزشوپرورش؛ کتابهای درسی؛ معلمان؛ اقوام | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 863 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 723 |
||