بررسی تطبیقی قانون آموزش دانشآموزان با نیازهای ویژه در آمریکا و ایران و رویه اجرایی آن: با تاکید بر ناتوانیهای یادگیری | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| دوره 13، شماره 52، زمستان 1402، صفحه 247-282 اصل مقاله (736.84 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2024.76940.2639 | ||
| نویسندگان | ||
| راضیه جماعتی اردکانی* 1؛ مرتضی منادی2؛ مهناز Mahnaz3 | ||
| 1دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. | ||
| 2دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. | ||
| 3استاد گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| شرایط زمینهای در هر کشور ایجاب میکند که تاریخچه منحصربهفردی از آموزشهای ویژه داشته باشند و این امر منجر به سیستمهای آموزشی و خدمات متفاوت برای دانشآموزان با نیازهای ویژه شده است. پژوهش حاضر، بررسی تطبیقی قانون آموزش دانشآموزان با نیازهای ویژه در آمریکا و ایران بود که با تأکید بر حیطه ناتوانیهای یادگیری و رویه اجرای آن، نقاط قوت و ضعف آن را تشریح نمود. روش مورد استفاده در این پژوهش از نوع تحلیل اسنادی بود که جمعآوری اطلاعات مورد نیاز از طریق جستجوی گسترده در پایگاههای علمی معتبر و گزارشها و اسناد دولتی منتشرشده، انجام گرفت. قوانین آموزش ویژه در آمریکا (تا سال 2022 م) و ایران (تا سال 1402 ش) با تطبیق و مقایسه روند تغییرات و چگونگی اجرای آن در زمینه ناتوانیهای یادگیری موردتوجه بود. وجود برنامههای آموزش فردی، ضمانت اجرایی، حق تصمیمگیری والدین و دانشآموزان در امور آموزشی از برجستگیهای قانون آموزش ویژه در آمریکا است ولی به توسعه طرحهای پژوهشی و انجام پژوهشهای علمی در قانون ایران تأکید بیشتری شده است. در بررسی رویه اجرایی قوانین و توجه به دانشآموزان دارای ناتوانیهای یادگیری، در ایران فقط حمایتها در دوره ابتدایی صورت میگیرد درحالیکه در آمریکا تا پایان تحصیلات دانشگاهی این حمایتها وجود دارد. همچنین شناسایی و ارزیابی دانشآموزان دارای معلولیت نیز در آمریکا با دقت بیشتری انجام میشود. دستیابی به اهداف قانون حقوق افراد با نیازهای ویژه، نهتنها نیازمند تکمیل و تصویب قانون است، بلکه درگرو اجرای صحیح قوانین و اصلاح ساختارها نیز هست. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بررسی تطبیقی؛ قانون آموزش کودکان با نیازهای ویژه در ایران و آمریکا؛ رویه اجرایی؛ ناتوانیهای یادگیری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,120 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 931 |
||