مقایسه خودکارآمدی و هیجانات معلم در آموزش غیر حضوری و ادراک از حضوری در همه گیری کووید 19 | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 3، دوره 19، شماره 70، زمستان 1402، صفحه 60-101 اصل مقاله (2.01 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2023.63626.3504 | ||
| نویسندگان | ||
| هدی عباسی* 1؛ جلیل فتح آبادی2؛ حسین پورشهریار3؛ فاطمه رشیدی پور4 | ||
| 1دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی تهران، ایران | ||
| 2دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| 3استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی تهران، ایران | ||
| 4مربی گروه روانشناسی، دانشگاه آل طاها، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف و زمینه: اگرچه آموزش از راه دور در ایران پدیده ای نوین است، اما سال هاست که این روش آموزشی در جهان رواج و مورد استقبال قرار گرفته است. روش جدید و نسبتا ناشناخته این روش آموزشی در کشور، ضرورت بررسی نقاط قوت و ضعف آن را نشان می دهد. لذا پژوهش حاضر با هدف مقایسه خودکارآمدی و عواطف معلمان در آموزش از راه دور و ادراک از آموزش حضوری در اپیدمی کووید 19 در مقطع متوسطه منطقه یک شهر قم انجام شد. روش: این مطالعه یک مطالعه علی- مقایسه ای پس رویدادی است که در سال تحصیلی 1399-1399 بر روی 71 نفر از معلمان دبیرستان های شهر قم انجام شد. پرسشنامه ها در دو زمان مختلف آموزش از راه دور (فعلی) و ادراک آموزش حضوری (در سال های گذشته) تنظیم شدند. با توجه به اینکه برای انجام این تحقیق، نمرات هر فرد را با خود در غیبت و درک حضور مقایسه کردیم، از روش هتلینگ t2 (مانور دو گروهی) برای مقایسه شرایط مختلف تحصیلی استفاده کردیم. نتیجهگیری: نتایج تحلیل دادهها نشان داد که F در خودکارآمدی معلم (و مؤلفههای آن) و همچنین مؤلفههای عشق، لذت، غم و خشم معلم معنادار است. آموزش حضوری خودکارآمدی معلمان و مولفه های آن و عواطف عشق، لذت، غم و خشم در دبیرستان در دوره اپیدمی کوید 19. بین میانگین کل هیجان معلم و مؤلفه هیجان ترس معلم تفاوت معناداری وجود ندارد که نشان دهنده عدم تأثیر آموزش از راه دور بر هیجان کل و مؤلفه هیجان ترس در معلمان دبیرستان در دوران اپیدمی کووید-19 است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خودکارآمدی معلم؛ عواطف معلم؛ آموزش از راه دور؛ ادراک آموزش حضوری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 695 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 555 |
||