| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,257 |
| تعداد مقالات | 18,557 |
| تعداد مشاهده مقاله | 57,405,968 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,418,835 |
تدوین و اعتباریابی الگوی توسعه حرفه ای معلمان دوره ابتداییمبتنی بر فناوری های نوظهور وخودکارآمدی | ||
| کمیته اخلاق در پژوهش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 19 خرداد 1403 | ||
| نوع مقاله: طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): IR/ethics.2024.79041.1052 | ||
| نویسنده | ||
| چیمن مصطفی نژاد* | ||
| دانشجو | ||
| چکیده | ||
| مسئله اصلی این رساله این است که ابعاد و مولفه ها توسعه حرفه ای براساس فناوری های نوظهور و خودکارآمدی معلمان دوره ابتدایی کدامند و چه الگوی را می شود برای توسعه حرفه ای معلمان دوره ابتدایی براساس فناوری های نوظهور و خودکارآمدی آنان طراحی کرد و در نهایت آیا می توان شواهد کافی مبنی بر اعتباریابی الگوی یاد شده در میان معلمان دوره ابتدایی بدست آورد؟ بنابراین پژوهش حاضر از لحاظ هدف نظری می باشد، از لحاظ ماهیت تحقیق (کمی/ کیفی) برای درک بهتر مسئله ترکیبی از هر دو روش یا همان روش آمیخته می باشد. در بخش کیفی جامعه آماری شامل متخصصین حوزه علوم تربیتی و روانشناسی تربیتی بخصوص اساتید دانشگاه در رشته مدیریت آموزشی، روانشناسی تربیتی و تکنولوژی آموزشی، مدیران ارشد و میانی آموزش و پرورش می باشند. که به روش نمونه-گیری هدفمند و از نوع زنجیره ای یا گلوله برفی انتخاب خواهند شد. در بخش کمی جامعه آماری معلمان دوره ی ابتدایی استان آذربایجان غربی می باشد که بر حسب جدول مورگان در نظر گرفته شده است. با توجه به اینکه جامعه مورد بحث گسترده است، از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده می شود تا توزیع نمونه در جامعه متناسب صورت بگیرد. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 427 |
||