| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,043 |
| تعداد مقالات | 16,472 |
| تعداد مشاهده مقاله | 43,656,207 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 24,824,238 |
آموزش تفکرانتقادی به روش بازی‌وار‌سازی و تأثیر آن بر مهارت‌های تفکر انتقادی، مسئولیت‌پذیری و باورهای اسنادی انگیزش دانش‌آموزان پایه‌ی پنجم ابتدایی شهرستان قزوین | ||
| کمیته اخلاق در پژوهش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 02 تیر 1403 | ||
| نوع مقاله: طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): IR/ethics.2024.80449.1119 | ||
| نویسنده | ||
| مهیار سلیمانخانی* | ||
| مهیار سلیمانخانی، دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| وزارت علوم تحقیقات و فناوری در دنیای امروز تمسک به روش‌های اندیشه ورزی به جای دانش ورزی و داشتن دید چند بعدی بیش از پیش برجسته است که نیل به آن را تفکر انتقادی و آموزش آن به روشی جذاب و بازی‌وارگونه به کودکان میسر کرده است. هدف اصلی این پژوهش نیز آموزش تفکر انتقادی به روش بازی وارسازی تاثیر آن بر مهارت‌های تفکر انتقادی، مسئولیت پذیری و باورهای اسنادی انگیزش دانش آموزان پایه پنجم بتدایی شهر قزوین می‌باشد که با روش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه انجام خواهد شد. جامعه آماری این طرح تمام دانش آموزان پسر پایه پنجم در ناحیه ۱ شهر قزوین و حجم نمونه در هر گروه ۱۹ نفر است که به صورت تصادفی گمارده خواهند شد. ابزارهای این طرح، پرسشنامه ۲۶ گویه‌ای ساخته و استاندارد شده سنجش مهارت‌های تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع ابتدایی توسط افشین ادیب منش (۱۳۹۶)، پرسشنامه ۴۲ گویه‌ای مسئولیت پذیری کالیفرنیا (۱۹۸۷) و پرسشنامه سبک‌های اسنادی پترسون و همکاران (۱۹۸۲) می‌باشد. مداخله توسط پژوهشگر با روش بازی بردگیم گروهی در ۸ جلسه انجام خواهد شد و داده‌های خام هر متغیر که توسط پرسشنامه‌ها گردآوری می‌شود، توسط برنامه Spss تجزیه و تحلیل می‌گردد. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 200 |
||