امکان سنجی حضور دستیارمعلم در کلاس های فراگیر

امیرلطیفی, رخساره سادات

doi:IR/ethics.2024.77471.1115

فهرست نشریات

اخذ رتبه توسط نشریه پژوهش‌های رهبری آموزش از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

اخذ رتبه «الف» توسط نشریه پژوهشنامه معارف قرآنی از وزرات علوم، تحقیقات و فناوری

نشست مشورتی مسئولان مجلات علمی دانشگاه علامه‌طباطبائی

نتایج ارزیابی علمی نشریات دانشگاه علامه طباطبائی در سال ۱۴۰۱; 19عنوان موفق به دریافت رتبه الف شدند.

تعداد نشریات	59
تعداد شماره‌ها	1,970
تعداد مقالات	15,778
تعداد مشاهده مقاله	39,364,137
تعداد دریافت فایل اصل مقاله	23,070,197

	امکان سنجی حضور دستیارمعلم در کلاس های فراگیر
کمیته اخلاق در پژوهش
مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 12 تیر 1403
نوع مقاله: طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه
شناسه دیجیتال (DOI): IR/ethics.2024.77471.1115
نویسنده
رخساره سادات امیرلطیفی^*
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبایی. تهران. ایران.
چکیده
وزارت علوم تحقیقات و فناوری آموزش فراگیر از سویی به دنبال تحت پوشش آموزش مناسب قراردادن تمامی دانش آموزان صرف نظر از سطوح هوش وتوانمندیها است و از سویی دیگر گنجاندن موفقیتآمیز دانش‌آموزان دارای معلولیت در کلاس عمومی، مستلزم همکاری با معلمی به نام دستیارمعلم است که از دیدگاه آموزشی با همه دانش‌آموزان در کلاس در ارتباط باشد.ژاردی،وبستر،پترناس و پوگدلیول (2022) در تحقیق با عنوان "ایجاد مشارکت موفق بین دستیاران آموزشی و معلمان: کدام عوامل بین فردی اهمیت دارد؟" اذعان میدارند که دستیاران آموزشی و معلمان قرار است با هم، نقشها و مسئولیتهای متنوعی را انجام دهند و با موقعیتهای پیچیده مقابله کنند که برای انجام صحیح این کار، برخی از عوامل بین فردی که در ایجاد مشارکتهای مطلوب نقش دارند، باید تقویت شوند. هدف کلی: شناسایی دانش ضروری دستیارمعلم درمدارس فراگیر اهداف جزئی: 1.شناسایی دانش ضروری دستیارمعلم درمدارس فراگیر از دیدگاه متخصصان آموزش و پرورش استثنایی 2.شناسایی دانش ضروری دستیارمعلم درمدارس فراگیر از دیدگاه معلمان مدارس استثنایی 3.ارائه رویکردهای برای نحوه‌ی همکاری دستیارمعلم و معلم عادی در کلاسهای درس مدارس فراگیر سوال کلی: دانش ضروری دستیارمعلم درمدارس فراگیر چیست؟ سوالات جزئی: 1.دستیارمعلم درمدارس فراگیر از دیدگاه متخصصان آموزش و پرورش استثنایی به چه دانشهایی نیاز دارد؟ 2.دستیارمعلم در مدارس فراگیر از دیدگاه معلمان مدارس استثنایی به چه دانشهایی نیاز دارد؟ 3.چه رویکردهایی را برای نحوه‌ی همکاری دستیارمعلم و معلم عادی در کلاسهای درس مدارس فراگیر میتوان پیشنهاد داد؟ روش: گراندد تئوری از نوع سیستماتیک روش پژوهش است که پس از نمونه گیری هدفمند مبتنی بر معیار، مصاحبه صورت میگیرد.

آمار تعداد مشاهده مقاله: 20

سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب

پیوندهای مفید

اخبار و اعلانات

آمار

امکان سنجی حضور دستیارمعلم در کلاس های فراگیر