| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,043 |
| تعداد مقالات | 16,472 |
| تعداد مشاهده مقاله | 43,655,987 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 24,824,152 |
تدوین و اعتباریابی مداخله آموزشی آمایه ذهنی رشدی مبتنی بر نظریۀ دوئک و اثربخشی آن بر بازیگوشی روان‌شناختی، بارشناختی و کنترل عمل | ||
| کمیته اخلاق در پژوهش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 10 دی 1403 | ||
| نوع مقاله: طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): IR/ethics.2024.81057.1144 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا سهرابی1؛ فریبرز درتاج* 2؛ اسماعیل سعدی پور2؛ علی دلاور3 | ||
| 1دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| 2گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران | ||
| 3دانشگاه علامه طباطبائی. تهران. ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر تدوین و اعتباریابی مداخله آموزشی آمایه ذهنی رشدی مبتنی بر نظریۀ دوئک و اثربخشی آن بر بازیگوشی روان‌شناختی، بارشناختی و کنترل عمل است. جامعه آماری در این مرحله متشکل از دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه اول یکی از مناطق آموزش‌وپرورش شهر تهران خواهد بود که در سال 04-1403 مشغول به تحصیل هستند. روش پژوهش حاضر در این مرحله تدوین بسته‌ی آموزشی با توجه به پیشینه پژوهش، برنامه آمایه ذهنی رشدی مبتنی بر نظریۀ دوئک طراحی می شود و برای اعتبار یابی در اختیار صاحب نظران قرار می‌گیرد. سپس مشارکت‌کنندگان به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار خواهند گرفت. با در نظر گرفتن ملاک‌های ورود به پژوهش، تعداد مناسب افراد انتخاب و نسبت به تکمیل پرسشنامه‌ها اقدام خواهد شد. سپس گروه آزمایش تحت آموزش آمایه ذهنی رشدی قرار خواهد گرفت درحالی‌که گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نخواهد کرد. در پایان آموزش از شرکت کنندگان هردو گروه پس آزمون گرفته خواهد شد. ابزارهای افکار بازیگوشی روان‌شناختی، بارشناختی و کنترل عمل استفاده خواهد شد. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 17 |
||