| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,051 |
| تعداد مقالات | 16,529 |
| تعداد مشاهده مقاله | 44,015,014 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 25,014,355 |
تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی هم والدگری شناختی رفتاری و اثربخشی آن بر مهارگری مادرانه، خودکارآمدی والدینی و روابط هم والدگری در مادران با طلاق عاطفی | ||
| کمیته اخلاق در پژوهش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 اسفند 1403 | ||
| نوع مقاله: طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): IR/ethics.2025.83657.1229 | ||
| نویسندگان | ||
| علیرضا پژمان* 1؛ مهدی خانجانی2؛ فریده حسین ثابت3 | ||
| 1دانشجو دکتری روانشناسی بالینی ،گروه روانشناسی بالینی،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،دانشگاه علامه طباطبایی،تهران. | ||
| 2گروه روانشناسی بالینی دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| 3هیات علمی گروه روانشناسی بالینی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| چکیده | ||
| این تحقیق به تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی هم‌والدگری شناختی-رفتاری و بررسی اثربخشی آن بر مهارگری مادرانه، خودکارآمدی والدینی و روابط هم‌والدگری در مادران با طلاق عاطفی می‌پردازد. هم‌والدگری به عنوان فرایندی مشترک در تعاملات والدین، نقشی مهم در رشد و توسعه کودک ایفا می‌کند. با این حال، در خانواده‌های دچار طلاق عاطفی، کیفیت هم‌والدگری به طور قابل توجهی کاهش می‌یابد. هدف این پژوهش، ارزیابی بسته آموزشی شناختی-رفتاری است که از طریق بازسازی تحریف‌های شناختی، تقویت خودکارآمدی والدین و ارتقای مهارت‌های ارتباطی، تلاش دارد روابط هم‌والدگری را بهبود بخشد. این بسته آموزشی به مادران کمک می‌کند تا رفتارهای مهارگری مادرانه را کاهش داده و با افزایش مهارت‌های ارتباطی و همکاری، محیطی مثبت برای فرزندپروری فراهم کنند. به طور ویژه، با استفاده از روش‌های شناختی-رفتاری، مادران قادر خواهند بود باورهای نادرست خود را در خصوص نقش والدین تصحیح کنند و به سمت تعاملات همدلانه‌تر و مؤثرتر با شریک زندگی خود حرکت کنند. نتایج این تحقیق می‌تواند به طراحی مداخلات هدفمند و مؤثر برای خانواده‌های دچار طلاق عاطفی کمک کند و نقش مهمی در بهبود کیفیت هم‌والدگری و سلامت روانی کودکان ایفا کند. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3 |
||