| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,106 |
| تعداد مقالات | 16,992 |
| تعداد مشاهده مقاله | 47,949,133 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 26,267,538 |
تدوین بسته آموزشی مغزآگاه مبتنی بر نظریه هنسن و اثربخشی آن بر آگاهی فراشناختی، بار شناختی، توانایی شناختی بر دانش‌آموزان دختر پایه یازدهم منطقه 5 شهر تهران | ||
| کمیته اخلاق در پژوهش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 31 فروردین 1404 | ||
| نوع مقاله: طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): IR/ethics.2025.84345.1239 | ||
| نویسندگان | ||
| عاطفه مازوساز* 1؛ فریبرز درتاج2؛ اسماعیل سعدی پور3؛ صغری ابراهیمی قوام3 | ||
| 1دانشجوی دکتری، روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| 2عضو هیئت علمی، گروه آموزشی روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| 3عضو هیئت علمی گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: مغز در فرآیند یادگیری نقش بسیار مهمی دارد، اما هنوز بسیاری از معلمان و متخصصان حوزه آموزش به طور کامل با این نظریه آشنایی نداشته و آن را در تدریس خود به کار نمی‌برند و هم‌چنین از آثار و کارکردهای آموزشی این نظریه در کلاس درس خود غافل هستند (باقری، 1399). هدف: هدف از این پژوهش تدوین بسته آموزشی مغزآگاه مبتنی بر نظریه هنسن (۲۰۲۴) است و پس از طراحی بسته آموزشی با استفاده از پرسشنامه نظرسنجی از اساتید استفاده خواهد شد و اعتبار محتوایی از طریق ضریب لاشه بررسی خواهد شد. ۱۰ جلسه در رابطه با ۱۰ اصل یادگیری مغزآگاه برای معلمان اجرا خواهد شد و ۲ جلسه برای دانش‌آموزان در رابطه با چگونگی کارکرد مغز اجرا خواهد شد. پس از ۲ ماه اجرای بسته آموزشی، تعیین اثربخشی آن بر آگاهی فراشناختی، بار شناختی و توانایی شناختی است. روش: روش انجام پژوهش آمیخته است و در بخش کیفی روش تحلیل مضمون خواهد بود و در بخش کمی از روش آزمایشی استفاده خواهد شد. در روش آزمایشی استفاده از مدل کلاسیک (طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و گمارش تصادفی)استفاده خواهد شد. نتیجه‌گیری: پس از انجام پژوهش با انجام تحلیل آماری میزان اثربخشی سنجیده خواهد شد. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 15 |
||