| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,106 |
| تعداد مقالات | 16,992 |
| تعداد مشاهده مقاله | 47,947,040 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 26,265,499 |
طراحی، اعتباریابی و تاثیر بسته آموزشی تقویت ذهنی‌سازی والد بر شرم مخرب و آگاهی هیجانی کودکان پیش‌دبستان | ||
| کمیته اخلاق در پژوهش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 12 خرداد 1404 | ||
| نوع مقاله: طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): IR/ethics.2025.85581.1285 | ||
| نویسنده | ||
| لیلا متینی یکتا* | ||
| دانشجوی دکترا | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش، طراحی، اعتباریابی و ارزیابی کارآمدی بسته‌ای آموزشی بر پایه تقویت توانایی ذهنی‌سازی در والدین است که به کاهش شرم مخرب و افزایش آگاهی هیجانی در کودکان پیش‌دبستانی کمک کند. دوران پیش‌دبستانی به‌عنوان یکی از مراحل حساس رشد، نقشی حیاتی در شکل‌گیری بنیان‌های هیجانی و اجتماعی کودک دارد، و تجربه‌هایی مانند شرم، که می‌تواند به‌صورت مزمن و ناسازگار بروز کند، در صورت تداوم، با پیامدهایی نظیر کاهش عزت‌نفس، کناره‌گیری اجتماعی و بروز اختلالات هیجانی همراه است. در مقابل، آگاهی هیجانی که شامل توانایی درک، تشخیص و تنظیم احساسات فردی و دیگران است، پایه‌ای برای بهزیستی روانی و تعاملات سازنده محسوب می‌شود. با توجه به اینکه والدین نخستین و مهم‌ترین الگوی هیجانی برای کودک به شمار می‌روند، ارتقای توانایی ذهنی‌سازی در آنان، یعنی درک و پاسخ‌دهی به حالات ذهنی فرزندان، می‌تواند نقش مهمی در پرورش این مهارت‌ها ایفا کند. پژوهش حاضر در سه مرحله انجام می‌شود: طراحی بسته آموزشی، اعتبارسنجی آن توسط متخصصان، و سنجش اثربخشی در قالب یک مطالعه نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون. نتایج این مطالعه می‌تواند زمینه‌ساز تدوین مداخلات مؤثر پیشگیرانه یا درمانی در حوزه روان‌شناسی کودک و خانواده باشد. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 18 |
||