| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,257 |
| تعداد مقالات | 18,559 |
| تعداد مشاهده مقاله | 57,415,574 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,420,428 |
تدوین بسته توانبخشی شناختی مبتنی بر راهنمای جمله فلپس و بررسی تاثیر آن بر مهارت های خواندن و نوشتن کودکان با اختلال هماهنگی رشدی. | ||
| کمیته اخلاق در پژوهش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 17 شهریور 1404 | ||
| نوع مقاله: طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): IR/ethics.2025.87038.1354 | ||
| نویسندگان | ||
| محدثه ولی زاده* 1؛ سعید رضائی2 | ||
| 1دانشجو | ||
| 2روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی،علوم تربیتی و روانشناسی،علامه طباطبایی،تهران،ایران | ||
| چکیده | ||
| اختلال هماهنگی رشدی یکی از چالشهای رایج در کودکان دبستانی است که اغلب با اختلالات یادگیری همپوشانی دارد و بر مهارتهای حرکتی، شناختی و تحصیلی آنها تأثیر میگذارد. پژوهش حاضر با هدف تدوین بسته توانبخشی شناختی مبتنی بر راهنمای جمله فلیس و بررسی تأثیر آن بر مهارتهای خواندن و نوشتن کودکان ۷ تا ۱۰ ساله مبتلا به این اختلال انجام شده است. روش پژوهش به صورت آمیخته و با راهبرد اکتشافی متوالی بوده است. در بخش کیفی، مؤلفههای بسته از تحلیل منابع علمی و نظرات متخصصان با روش تحلیل محتوای استقرایی استخراج شد. در بخش کمی، با بهرهگیری از طرح پیشآزمون و پسآزمون همراه با گروه کنترل، اثربخشی بسته مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری شامل دانشآموزان منطقه ۱۷ تهران و متخصصان روانشناسی کودکان استثنایی بود. ابزار جمعآوری دادهها شامل آزمونهای هنجاریافته مهارت خواندن و نوشتن بود. نتایج نشان دادند که بسته طراحیشده دارای اعتبار علمی و اثربخشی قابل توجهی در ارتقای مهارتهای سواد پایه کودکان با اختلال هماهنگی رشدی است. این پژوهش بر نقش مداخلات شناختی هدفمند در بهبود عملکرد تحصیلی و کیفیت زندگی کودکان با نیازهای ویژه تأکید دارد. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 69 |
||