| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,257 |
| تعداد مقالات | 18,557 |
| تعداد مشاهده مقاله | 57,405,922 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,418,816 |
تدوین برنامه درسی مکمل مبتنی بر رویکرد ارتباط کلی و بررسی اثر بخشی آن بر مهارت روانخوانی، درک خواندن و نوشتن دانش آموزان با آسیب شنوایی پایه اول ابتدایی | ||
| کمیته اخلاق در پژوهش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 14 آبان 1404 | ||
| نوع مقاله: طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): IR/ethics.2025.88238.1397 | ||
| نویسنده | ||
| ارکان خوش کلام* | ||
| دانشج. | ||
| چکیده | ||
| وزارت علوم، تحقیقات و فناوری 1. عنوان: تدوین برنامه درسی مکمل مبتنی بر رویکرد ارتباط کلی و بررسی اثر بخشی آن بر مهارت روانخوانی، درک خواندن و نوشتن دانش آموزان با آسیب شنوایی پایه اول ابتدایی 2. هدف کلی ـ تدوین برنامه درسی مکمل مبتنی بر رویکرد ارتباط کلی جهت تدریس و تقویت مهارتهای روانخوانی، درک خواندن و نوشتن دانش آموزان با آسیب شنوایی پایه اول ابتدایی ـ تعیین اثربخشی برنامه درسی مکمل مبتنی بر رویکرد ارتباط کلی بر مهارتهای روانخوانی، درک خواندن و نوشتن دانش آموزان با آسیب شنوایی پایه اول ابتدایی 3. پرسش پژوهش ـ مولفه های برنامه درسی مکمل مبتنی بر رویکرد ارتباط کلی در تدریس به دانش آموزان با آسیب شنوایی پایه اول ابتدایی کدامند؟ ـ آیا برنامه درسی مکمل مبتنی بر رویکرد ارتباط کلی در تدریس به دانش آموزان با آسیب شنوایی پایه اول ابتدایی دارای روایی محتوایی است؟ ـ آیا برنامه درسی مکمل مبتنی بر رویکرد ارتباط کلی در تدریس به دانش آموزان با آسیب شنوایی پایه اول ابتدایی دارای اعتبار است؟ 4. جامعه کلیه دانش آموزان ناشنوای پایه اول ایران | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 81 |
||