| تعداد نشریات | 62 |
| تعداد شمارهها | 2,323 |
| تعداد مقالات | 19,161 |
| تعداد مشاهده مقاله | 61,616,473 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 31,238,984 |
تبیین پیچیدگی، صحت و روانی تولیدات گفتاری فارسیآموزان خارجی در چارچوب نظریه پیچیدگی | ||
| کمیته اخلاق در پژوهش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 02 آذر 1404 | ||
| نوع مقاله: طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): IR/ethics.2025.89159.1438 | ||
| نویسندگان | ||
| مینا حامدی* 1؛ رضامراد صحرائی2 | ||
| 1دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| 2گروه زبانشناسی دانشکده ادبیات فارسی و زبان های خارجی دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| چکیده | ||
| نظریهی پیچیدگی در دهههای اخیر در حوزههای گوناگون از زیستشناسی تا آموزش زبان گسترش یافته است. هستهی اصلی این نظریه، مفهوم «پیچیدگی منظم» و تأکید بر پویایی، خودساماندهی و انطباق نظامهاست. لارسن فریمن با بهکارگیری این نظریه در آموزش زبان دوم نشان داد که یادگیری زبان فرایندی پویا، چندعاملی و غیرخطی است که از تعامل میان عوامل فردی، اجتماعی و محیطی شکل میگیرد. بر این اساس، پژوهشهای زبان دوم از تحلیلهای آماری صرف به سوی رویکردهای فرایندمحور و طولی حرکت کردهاند. نظریهی پیچیدگی امکان مشاهدهی تغییرات، جهشها و حتی پسرفتهای موقت در مسیر یادگیری را فراهم میکند و بر تفاوتهای فردی و مسیرهای منحصربهفرد زبانآموزان تأکید دارد. در این دیدگاه، تغییرپذیری نه اختلال بلکه نشانهی رشد زبانی است و تعامل میان ثبات و نوسان، اطلاعات ارزشمندی از توسعهی زبان فراهم میکند. پژوهش حاضر با تکیه بر این چارچوب، به بررسی پیچیدگی، صحت و روانی گفتار فارسیآموزان خارجی میپردازد تا رشد پویا و غیرخطی مهارتهای زبانی آنان را ترسیم کند. دادهها از طریق مصاحبههای روایی و ضبط گفتار حدود ۳۰ زبانآموز در بازههای زمانی مختلف گردآوری میشود. شاخصهای متنوعی برای سنجش پیچیدگی دستوری، واژگانی و صرفی، همچنین روانی و صحت زبانی به کار میرود و از مدلسازی منحنی رشد برای تحلیل پویایی استفاده خواهد شد. این مطالعه از نوع کمیـکیفی و پدیدارشناسانه است و هدف آن درک الگوهای رشد، روابط میان متغیرها و ارائهی راهکارهایی برای بهبود آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان است. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 82 |
||