| تعداد نشریات | 62 |
| تعداد شمارهها | 2,323 |
| تعداد مقالات | 19,161 |
| تعداد مشاهده مقاله | 61,616,440 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 31,238,982 |
تدوین و اعتباریابی برنامه مداخلهای توانمندسازی تحرک و جهتیابی و اثربخشی آن بر رفتارهای کلیشهای و کفایت اجتماعی دانشآموزان با آسیب بینایی | ||
| کمیته اخلاق در پژوهش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 18 آذر 1404 | ||
| نوع مقاله: طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): IR/ethics.2025.89132.1436 | ||
| نویسنده | ||
| زهرا قدس* | ||
| دانشجوی دکترای روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتباریابی برنامه مداخلهای توانمندسازی تحرک و جهتیابی و سنجش اثربخشی آن بر رفتارهای کلیشهای و کفایت اجتماعی دانشآموزان با آسیب بینایی انجام میشود. آسیب بینایی موجب محدودیتهای جدی در تحرک، تعامل اجتماعی و استقلال فردی این دانشآموزان است. ارتقای مهارتهای تحرک و جهتیابی میتواند زمینهساز کاهش انزوا و وابستگی و افزایش مشارکت اجتماعی آنان گردد. در گام نخست، با مرور نظاممند پژوهشهای پیشین و استخراج عناصر مؤثر در برنامههای آموزشی مرتبط، چارچوب نظری و محتوایی برنامه مداخلهای جدید طراحی میشود. در مرحله بعد، این برنامه از لحاظ روایی و پایایی مورد اعتباریابی قرار گرفته و سپس برای ارزیابی اثرات آن بر شاخصهای شناختی و رفتاری دانشآموزان نابینا و کمبینا اجرا خواهد شد. طرح پژوهش از نوع ترکیبی کیفی ـ کمی است؛ در بخش کمی از روش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون ـ پسآزمون با گروه کنترل و پیگیری استفاده میشود. نمونه شامل ۶۰ دانشآموز با آسیب بینایی از مدارس ویژه شهر تهران خواهد بود. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه کفایت اجتماعی و مقیاس رفتارهای کلیشهای است و تحلیل دادهها با آزمونهای کوواریانس چندمتغیره و اندازهگیریهای مکرر در نرمافزار SPSS انجام خواهد شد. انتظار میرود اجرای این برنامه موجب ارتقای استقلال فردی، کاهش رفتارهای کلیشهای و افزایش توانایی ارتباطی و اجتماعی دانشآموزان با آسیب بینایی گردد. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 79 |
||