| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,282 |
| تعداد مقالات | 18,827 |
| تعداد مشاهده مقاله | 59,297,607 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 30,329,758 |
دیدگاه معلمان ابتدایی نسبت به تغییرات برنامه درسی ریاضی پایه سوم دبستان | ||
| پژوهشهای کیفی در برنامه درسی | ||
| مقاله 2، دوره 6، شماره 19، تیر 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2026.88305.433 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا رحیمی میلاشی* 1؛ محبوبه عارفی2؛ محمود ابوالقاسمی3 | ||
| 1دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. | ||
| 2استادگروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| 3دانشیارگروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر باهدف شناسایی دیدگاه معلمان پایه سوم ابتدایی نسبت به تغییرات برنامه درسی ریاضی در پنج سال اخیر است. در این پژوهش، تعداد 10 نفر مشارکتکننده معلم از منطقه ۵ شهر تهران در سال تحصیلی 1403-1404 با توجه به معیارهایی چون تجربه زیسته در تدریس پایه سوم ابتدایی و سابقه کاری مرتبط، از طریق شیوه گلوله برفی انتخاب و برای مصاحبههای نیمهساختار یافته در چارچوب رویکرد پدیدارشناسی دعوت شدند. دادهها نیز با روش گامبهگام کلایزی و نرمافزار MAXQDA تحلیل گردید. یافتهها نشان داد که معلمان، تغییرات برنامه را از نظر کاربردیتر شدن مفاهیم، افزایش فعالیتهای گروهی و مشارکتی و تأکید بر حل مسأله و فعالیتهای بازی محور مثبت ارزیابی میکنند اما با چالشهایی همچون حجم بالای مطالب نسبت به زمان تدریس، سازماندهی ضعیف برخی محتواها، کمبود منابع و راهنماییهای پشتیبان، عدم تناسب برخی مباحث با سطح سنی و ضعف آموزش ضمن خدمت مواجه هستند. همچنین موانع ساختاری و اجرایی مانند کمبود امکانات فیزیکی، تراکم بالای کلاس، ضعف حمایت مدیریتی و مقاومت خانوادهها ازجمله محدودیتهای اصلی اجرای موفق برنامه است. این نتایج بر اهمیت درک دیدگاهها و تجربیات معلمان برای طراحی و اجرای موثرتر تغییرات آتی در برنامه درسی تأکید میکند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامه درسی ریاضی؛ پایه سوم ابتدایی؛ تغییرات برنامه درسی؛ دیدگاه معلمان. | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 256 |
||