| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,282 |
| تعداد مقالات | 18,831 |
| تعداد مشاهده مقاله | 59,343,906 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 30,353,477 |
اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر انعطاف پذیری شناختی و خودنظمدهی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری خاص | ||
| کمیته اخلاق در پژوهش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 14 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): IR/ethics.2026.90601.1491 | ||
| نویسندگان | ||
| محمدباقر حسنوند* 1؛ سیده معصومه حسینی آغوزبنی2؛ رقیه نوری پور3 | ||
| 1استاد معین خیابان پورشمس خیابان شهید غیاثوند پ ۴۲ واحد ۹ | ||
| 2گروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران. | ||
| 3دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین | ||
| چکیده | ||
| با استناد به مطالعات مذکور، ضعف در انعطاف پذیری شناختی و خودنظم دهی تحصیلی کودکان دارای اختلال یادگیری خاص مشخص شده است که ضرورت بررسی تأثیر آموزش این ساختارها با روش های مختلف شناختی- رفتاری را در این کودکان نشان می دهد. بنابراین با توجه به ارتباط مفهومی مداخلات و تمرینات ذهن آگاهی (با تاکید بر توجه، تمرکز و ماندن در لحظه) با کارکردهای اجرایی (انعطاف پذیری شناختی) و با عنایت به اینکه تاکنون پژوهش های چندانی برای بررسی اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهبود انعطاف پذیری شناختی و خودنظم دهی تحصیلی در دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص انجام نشده است و اندک تحقیقات انجام شده در حوزه توانبخشی از تکنیک های متفاوت با تکنیک موجود در پژوهش حاضر بهره برده اند و از سوی دیگر با آگاهی از اهمیت انتخاب بهترین روش درمانی، لزوم توجه به اختلال یادگیری خاص و لزوم استفاده از راهکارهای درمانی جدید در این افراد مشخص است و تعیین میزان اثربخشی هر یک از این روش ها می تواند در روند درمان موثر باشد. از این رو، پژوهش حاضر به دنبال پاسخ به این سوال است که آیا شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهبود انعطاف پذیری شناختی و خودنظم دهی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص، تاثیر معناداری دارد؟ | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 61 |
||