| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,257 |
| تعداد مقالات | 18,557 |
| تعداد مشاهده مقاله | 57,405,925 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,418,816 |
طراحی و اعتبار یابی بسته سواد پژوهشی مبتنی بر هوش مصنوعی و تعیین اثر بخشی آن بر شایستگی دیجیتال، اضطراب هوش مصنوعی، یادگیری خودراهبر معلمان | ||
| کمیته اخلاق در پژوهش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 19 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: طرح پژوهشی/ رساله / پایان نامه | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): IR/ethics.2026.88606.1501 | ||
| نویسنده | ||
| سعیده دروگر* | ||
| آموزگار | ||
| چکیده | ||
| در عصر تحولات پرشتاب فناورانه، نظامهای آموزشی با چالشها و فرصتهای بیسابقهای مواجه شدهاند. معلمان بهعنوان اصلیترین عامل تحقق اهداف آموزشی، نیازمند شایستگی دیجیتال برای مواجهه مؤثر با الزامات عصر دیجیتال و انتظارات نسل جدید دانشآموزان هستند. با این حال، شواهد حاکی از کاستیهای جدی در این حوزه است که میتواند بر کیفیت یادگیری دانشآموزان تأثیر منفی بگذارد. از سوی دیگر، اضطراب هوش مصنوعی و نیاز به پرورش مهارتهای یادگیری خودراهبر از دیگر چالشهای پیشِ روی معلمان محسوب میشوند. این پژوهش با هدف تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی سواد پژوهشی مبتنی بر هوش مصنوعی و بررسی اثربخشی آن بر شایستگی دیجیتال، اضطراب هوش مصنوعی و یادگیری خودراهبر معلمان دوره ابتدایی انجام میشود. این مطالعه از نوع پژوهشهای آمیخته است که در بخش کیفی به طراحی بسته آموزشی و در بخش کمی با استفاده از یک طرح نیمهآزمایشی با پیشآزمون، پسآزمون و گروه کنترل اجرا خواهد شد. جامعه آماری شامل معلمان دوره ابتدایی منطقه 4 تهران است که 30 نفر بهصورت هدفمند انتخاب و به گروههای آزمایش و کنترل تقسیم خواهند شد. دادهها با استفاده از پرسشنامههای استاندارد گردآوری و با روشهای آماری تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار خواهند گرفت. انتظار میرود این بسته آموزشی بتواند بهعنوان یک راهبرد نوآورانه، گامی مؤثر در راستای توانمندسازی معلمان و بهبود کیفیت آموزش مبتنی بر فناوریهای نوین بردارد. کلمههای کلیدی: سواد پژوهشی، هوش مصنوعی، شایستگی دیجیتال، اضطراب هوش مصنوعی، یادگیری خودراهبر، معلمان | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 7 |
||