ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه خوش بینی علمی مدرسه و ارتباط آن با خوش بینی علمی دانشآموز، خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت در میان دانشآموزان شهر اردبیل | ||
| فصلنامه اندازه گیری تربیتی | ||
| مقاله 2، دوره 8، شماره 29، 1396، صفحه 23-46 اصل مقاله (761.1 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2018.20290.1498 | ||
| نویسندگان | ||
| سمیه بخشی پریخانی* 1؛ مسعود گرامی پور2؛ صادق حامدی نسب3 | ||
| 1کارشناسی ارشد رشته تحقیقات آموزشی دانشگاه خوارزمی تهران | ||
| 2استادیار گروه آموزشی برنامه ریزی درسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران | ||
| 3دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه خوشبینی علمی مدرسه هوی و همکاران (2008) در بین دانشآموزان دوره متوسطه انجام گرفت. روش: روش پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی و جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر و پسر دوره متوسطه بود. نمونه مورد بررسی 350 دانشآموز (200 پسر و 150 دختر) بود که از طریق نمونهگیری تصادفی خوشه-ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه خوشبینی علمی مدرسه، خوشبینی علمی دانشآموز، خودکارآمدی دانشآموز و انگیزه پیشرفت بودند. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی، تحلیل عاملی اکتشافی و ضریب همبستگی انجام شد. یافتهها: آلفای کرونباخ و ضریب پایایی ترکیبی کل مقیاس برابر با 94/0 و 93/0 بهدست آمد که حاکی از پایایی مطلوب این مقیاس است. بهمنظور تعیین روایی واگرا، همبستگی این مقیاس با پرسشنامههای خوشبینی علمی دانشآموز و خودکارآمدی محاسبه شد (88/0 و 84/0) که حاکی از همبستگی مثبت و معنیدار بود. علاوه بر این ضریب همبستگی مقیاس خوشبینی مدرسه و مقیاس انگیزش پیشرفت برابر (93/0) بهدست آمد که روایی همگرای مقیاس خوشبینی مدرسه را تأیید میکند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی وجود سه خرده مقیاس خودکارآمدی جمعی، اعتماد به والدین و دانشآموزان و تأکید علمی را برای این مقیاس تأیید کرده است. نتیجهگیری: مقیاس اندازهگیری خوشبینی علمی مدرسه را میتوان به عنوان یک ابزار پایا و معتبر در موقعیتهای آموزشی و پژوهشی بهکار برد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خوشبینی علمی مدرسه؛ پایایی؛ تحلیل عاملی؛ روایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,120 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,319 |
||