شناسایی ویژگی های آموزش مبتنی بر عمل فکورانه در هزاره سوم آموزش عالی (مورد مطالعه: اعضای هیئتعلمی دانشگاه سیستان و بلوچستان) | ||
| پژوهشهای کیفی در برنامه درسی | ||
| مقاله 4، دوره 3، شماره 8، پاییز 1396، صفحه 90-119 اصل مقاله (671.2 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2019.35067.233 | ||
| نویسندگان | ||
| مصطفی باقریان فر* 1؛ سید ابراهیم میرشاه جعفری2؛ یعقوب سپهری3 | ||
| 1دانشجوی دکتری آموزش عالی دانشگاه اصفهان | ||
| 2استاد دانشگاه اصفهان | ||
| 3دانشجو | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف شناسایی ویژگی های آموزش مبتنی بر عمل فکورانه در هزاره سوم آموزش عالی از دیدگاه اعضای هیئتعلمی دانشگاه سیستان و بلوچستان انجام شده است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش تحلیل، کیفی از نوع پدیدارشناسی بوده است و جمع آوری اطلاعات نیز با استفاده از مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته و به صورت فردی انجام شد. مدت زمان مصاحبه ها از 20 تا 45 دقیقه متغیر بود و تا رسیدن به اشباع اطلاعات ادامه داشت. شرکتکنندگان در پژوهش شامل اعضای هیئتعلمی دانشگاه سیستان و بلوچستان بودند که مجموعاً 15 نفر را تشکیل میدادند. مصاحبه های انجام شده با استفاده از دستگاه MP3 ضبط و سپس بهمنظور تجزیه و تحلیل دادها با استفاده از تحلیل محتوا و نرمافزار MAXQDA تحلیل شد. یافته ها نشان داد ویژگی های آموزش در هزاره سوم از نظر اساتید شامل مؤلفههای دانش، مهارت و نگرش اساتید، دانش، مهارت و نگرش دانشجویان، ساختار و مدیریت، ماهیت تکنولوژی، برنامه درسی و فرهنگ می باشد. لذا توجه به این ویژگی ها می تواند به یادگیری مادام العمر، تشخیص شکاف بین دانشها، مهارت ها و نگرش ها و آموزش کاربردی کمک نموده و برای دانشجویان مفید و بامعنا باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ویژگی های آموزش؛ عمل فکورانه؛ آموزش عالی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,223 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,070 |
||