طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریهی بار شناختی بر اساس تحلیل محتوای کیفی و اعتباریابی درونی و بیرونی آن | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 1، دوره 14، شماره 49، پاییز 1397، صفحه 1-27 اصل مقاله (1 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2019.9326.1360 | ||
| نویسندگان | ||
| الهه ولایتی* 1؛ محمد رضا نیلی احمد آبادی1؛ اسماعیل زارعی زوارکی1؛ پرویز شریفی درامدی2؛ اسماعیل سعدی پور1 | ||
| 1دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| 2ئانشگاه لامه طباطبایی | ||
| چکیده | ||
| هدف از انجام این پژوهش، طراحی و اعتباریابی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریهی بار شناختی بود. با توجه به این هدف کلی، اهداف جزئی پژوهش، طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریهی بار شناختی، اعتباریابی درونی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریهی بار شناختی، اعتباریابی بیرونی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریهی بار شناختی از طریق بررسی تأثیر آن بر یادگیری دانشآموزان. جامعهی آماری کلیهی مقالاتی بودند که از طریق موتور جستجوی google و بانکهای اطلاعاتی ebsco، wiley و sciencedirect قابل دانلود بودند. در این پژوهش از روش نمونهگیری هدفمند استفاده شده است. حجم نمونه شامل 25 مقاله و 4 کتاب بود. واحد تحلیل محتوا در این پژوهش، مضمون بود. طبق تحلیل محتوای انجام شده بر روی متن 25 مقاله و 4 کتاب در نظریهی بار شناختی، سه طبقهی بار شناختی درونی، بار شناختی بیرونی و بار شناختی مطلوب به دست آمد. در نتیجهی انجام تحلیل بیشتر بر روی استنتاجهای به دست آمده در هر سه طبقه، مؤلفههای الگو به دست آمد. در نهایت، نتیجهی تمامی تحلیل محتواهای انجام شده بر روی مقالهها و کتابها و استنتاجها و مؤلفههای به دست آمده از آنها، در قالب الگو ارائه گردید. نتایج حاصله از اعتباریابی درونی و بیرونی در این پژوهش نشان داده است که الگوی آموزشی ارائه شده بر مبنای نظریهی بار شناختی، اثربخشی لازم را برای آموزش به دانشآموزان دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بار شناختی؛ تحلیل محتوای کیفی؛ اعتباریابی درونی؛ اعتباریابی بیرونی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,833 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,981 |
||