رابطه باورهای خودکارآمدی تحصیلی با بهزیستی تحصیلی:نقش واسطهای تنیدگی تحصیلی ادراک شده و هیجانات پیشرفت | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 3، دوره 14، شماره 49، پاییز 1397، صفحه 53-84 اصل مقاله (1019.43 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2019.10366.1388 | ||
| نویسندگان | ||
| سهراب صحرایی1؛ امید شکری* 2؛ مهدی خانبانی2؛ الهام حکیمی راد2 | ||
| 1دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه شهید بهشتی | ||
| 2استادیار دانشگاه شهید بهشتی | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر با هدف آزمون نقش میانجیگر هیجانات پیشرفت و استرس تحصیلی ادراک شده در رابطة باورهای خودکارآمدی تحصیلی و بهزیستی تحصیلی در بین دانشجویان انجام شد. روش: 339 دانشجوی مقطع کاشناسی (142 پسر و 140 دختر) به پرسشنامة باورهای خودکارامدی تحصیلی (ASEBQ، زاژاکوا، لینچ و اسپنشادا، 2005)، پرسشنامة استرس تحصیلی ادراک شده (زاژاکوا و همکاران، 2005)، نسخة کوتاه پرسشنامة هیجانات پیشرفت (عبدللهپور، 1394)، فهرست مشغولیت تحصیلی (SEI، سالملاـ آرو و آپادایا، 2012) و سیاهة فرسودگی تحصیلی (SBI، سالملا ـ آرو، کیورا، لسکینن و نورمی، 2009) پاسخ دادند. در مطالعه همبستگی حاضر، به منظور آزمون روابط ساختاری بین منابع اطلاعاتی چندگانه در مدلهای مفروض از روش آماری مدلیابی معادلات ساختاری استفاده شد. یافتهها: نتایج نشان داد که الگوهای مفروض واسطهمندی نسبی هیجانات پیشرفت مثبت و منفی و استرس تحصیلی ادراک شده در رابطه بین باورهای خودکارآمدی تحصیلی و بهزیستی تحصیلی برازش مطلوبی داشتند. علاوه بر این، نتایج نشان داد که در هر دو مدل واسطهمندی هیجانات پیشرفت مثبت و منفی، تمامی وزنهای رگرسیونی از لحاظ آماری معنادار بودند و در مدل واسطهمندی هیجانات مثبت و استرس تحصیلی به ترتیب 33 و 22 درصد از پراکندگی مشغولیت تحصیلی و فرسودگی تحصیلی و در مدل واسطهمندی هیجانات منفی و استرس تحصیلی به ترتیب 33 و 20 درصد پراکندگی مشغولیت تحصیلی و فرسودگی تحصیلی تبیین شد. نتیجهگیری: نتایج پژوهش حاضر نشان میدهد که بخشی از پراکندگی مشترک بین حلقههای مفهومی باورهای خودکارآمدی تحصیلی و بهزیستی تحصیلی از طریق هیجانات پیشرفت مثبت و منفی و استرس تحصیلی ادراک شده قابل تبیین است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| باورهای خودکارآمدی تحصیلی؛ هیجانات پیشرفت؛ بهزیستی تحصیلی؛ مدل اثرات واسطهای | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,122 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,087 |
||