سامانه مدیریت نشریات علمی دانشگاه علامه طباطبایی

اخذ رتبه توسط نشریه پژوهش‌های رهبری آموزش از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

اخذ رتبه «الف» توسط نشریه پژوهشنامه معارف قرآنی از وزرات علوم، تحقیقات و فناوری

نشست مشورتی مسئولان مجلات علمی دانشگاه علامه‌طباطبائی

نتایج ارزیابی علمی نشریات دانشگاه علامه طباطبائی در سال ۱۴۰۱; 19عنوان موفق به دریافت رتبه الف شدند.

تعداد نشریات	57
تعداد شماره‌ها	1,938
تعداد مقالات	15,416
تعداد مشاهده مقاله	36,771,633
تعداد دریافت فایل اصل مقاله	22,107,343


1.	Examining the Fairness of the University Entrance Exam: A Latent Class Analysis Approach to Differential Item Functioning
	دوره 10، شماره 1، شهریور 2021، صفحه 147-170
	Sayyed Mohammad Alavi؛ Hossein Karami؛ Mohammad Hossein Kouhpaeenejad
	مشاهده مقاله اصل مقاله 892.19 K

2.	تغییرناپذیری پارامترها در نظریه سؤال پاسخ و تحلیل عاملی تأییدی: توصیف و مقایسه دو رویکرد براساس داده‏های تجربی
	دوره 2، شماره 6، دی 1390، صفحه 1-27
	مجتبی حبیبی؛ فاطمه مرادی؛ بلال ایزانلو
	مشاهده مقاله

3.	سنجش مقایسه‌پذیری سازه و تحلیل کارکرد افتراقی سئوال‌ها (DIF) و بلوک‌های (DTF)آزمون علوم پایه هشتم تیمز 2007 در بین دانش‌آموزان ایران و آمریکا
	دوره 3، شماره 11، فروردین 1392، صفحه 113-151
	اصغر مینایی
	مشاهده مقاله

4.	کاربرد مدل دو پارامتری لوجیت آشیانه‌ای در شناسایی منابع DIF در سؤال‌های چندگزینه‌ای
	دوره 13، شماره 51، خرداد 1402، صفحه 124-163
	حسن مشتاقیان ابرقوئی؛ محمد رضا فلسفی نژاد؛ نورعلی فرخی
	مشاهده مقاله اصل مقاله 928.26 K

5.	کاربرد مدل دو عاملی چندبعدی نظریه سوال-پاسخ جهت تحلیل بعدیت و کارکرد افتراقی سوال، سوالات مبتنی بر متن
	دوره 7، شماره 28، تیر 1396، صفحه 121-153
	محمد احمدی ده قطب الدینی؛ ابراهیم خدایی؛ ولی اله فرزاد؛ علی مقدم زاده؛ مسعود کبیری
	مشاهده مقاله اصل مقاله 491.4 K

6.	کارکردافتراقی سئوال‌های پایه هشتم آزمون ریاضی تیمز 2011 در بین دانش‌آموزان دختر و پسر با استفاده از رویکرد نظریه سئوال – پاسخ (IRT)
	دوره 6، شماره 21، مهر 1394، صفحه 21-40
	اصغر مینائی؛ زهرا غفاری
	مشاهده مقاله اصل مقاله 870.15 K

7.	کنش افتراقی جنسیتی سوالات آزمون کنکور سراسری کارشناسی ارشد رشته‌ی آموزش زبان انگلیسی در ایران: مقایسه ی روش های آماری رگرسیون لجیستیک و منتل-هنسزل
	دوره 8، شماره 32، تیر 1397، صفحه 41-62
	معصومه استاجی؛ نگار بابانژاد کفشگر
	مشاهده مقاله اصل مقاله 596.5 K

8.	کنش افتراقی سؤال‌ در آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور بر حسب ویژگیهای جمعیت شناختی داوطلبان کنکور سراسری
	دوره 7، شماره 26، دی 1395، صفحه 101-122
	مسعود گرامی پور؛ احمد رضایی؛ اعظم رمضانی صدر؛ لیلا نوروزی
	مشاهده مقاله اصل مقاله 616.48 K

9.	مقایسه روش های تحلیل عاملی تاییدی و نسبت درست نمایی مبتنی بر مدل پرسش – پاسخ در ردگیری کنش افتراقی سوالات آزمون های سرنوشت ساز
	دوره 3، شماره 9، مهر 1391، صفحه 105-122
	مسعود گرامی پور؛ محمدرضا فلسفی نژد؛ علی دلاور؛ نور علی فرخی
	مشاهده مقاله اصل مقاله 3.23 M

سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب

پیوندهای مفید

اخبار و اعلانات

آمار

Examining the Fairness of the University Entrance Exam: A Latent Class Analysis Approach to Differential Item Functioning

تغییرناپذیری پارامترها در نظریه سؤال پاسخ و تحلیل عاملی تأییدی: توصیف و مقایسه دو رویکرد براساس داده‏های تجربی

سنجش مقایسه‌پذیری سازه و تحلیل کارکرد افتراقی سئوال‌ها (DIF) و بلوک‌های (DTF)آزمون علوم پایه هشتم تیمز 2007 در بین دانش‌آموزان ایران و آمریکا

کاربرد مدل دو پارامتری لوجیت آشیانه‌ای در شناسایی منابع DIF در سؤال‌های چندگزینه‌ای

کاربرد مدل دو عاملی چندبعدی نظریه سوال-پاسخ جهت تحلیل بعدیت و کارکرد افتراقی سوال، سوالات مبتنی بر متن

کارکردافتراقی سئوال‌های پایه هشتم آزمون ریاضی تیمز 2011 در بین دانش‌آموزان دختر و پسر با استفاده از رویکرد نظریه سئوال – پاسخ (IRT)

کنش افتراقی جنسیتی سوالات آزمون کنکور سراسری کارشناسی ارشد رشته‌ی آموزش زبان انگلیسی در ایران: مقایسه ی روش های آماری رگرسیون لجیستیک و منتل-هنسزل

کنش افتراقی سؤال‌ در آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور بر حسب ویژگیهای جمعیت شناختی داوطلبان کنکور سراسری

مقایسه روش های تحلیل عاملی تاییدی و نسبت درست نمایی مبتنی بر مدل پرسش – پاسخ در ردگیری کنش افتراقی سوالات آزمون های سرنوشت ساز